【市民课堂】你款款而来,我紧紧跟随——艺术传媒系“专业+·+公益”特色实验课走进韩村小学

时间:2018年04月01日信息来源:本站原创 点击: 【字体:

跟队老师:我可以问你一个问题吗?

刘怡君:可以。

跟队老师:那你觉得今天的课程与以往的课程有什么不同吗?

刘怡君:大哥哥大姐姐每周都来,我觉得今天的课程更加能够让我们放得开,更开心!我喜欢哥哥姐姐们教手工。

刘怡君:那你会背“款款而来,匆匆紧跟”吗?

跟队老师:什么?是个诗歌吗?

刘怡君:“你款款而来,我匆匆紧跟,和你们今天做的事情一样。”

跟队老师:(我一时不知道如何回答)这是我第一次和一个10岁左右的孩子对白会感到眼睛发酸。

3月28日下午,我院艺术传媒系充分发挥特色专业优势,搭建专业+·+公益”志愿服务模式,组织教师和学生志愿者走进太谷县韩村不完全小学,与孩子们一起完成了一次别具意义的超轻黏土动画周边产品手工制作,为孩子们的七彩美术课堂增添了一份与众不同的欢乐。

【市民课堂】你款款而来,我紧紧跟随——艺术传媒系“专业+·+公益”特色实验课走进韩村小学

共享艺术的殿堂

三月的风带着温和的气息,公益路上所热爱的,是奇妙的,幸运的是我们遇见了彼此,正一同走在开满鲜花的道路上。

【市民课堂】你款款而来,我紧紧跟随——艺术传媒系“专业+·+公益”特色实验课走进韩村小学

我眼前的你 是最棒的

陈惠萍老师和来自动画1501班的同学们拿着准备好的样图和黏土,按照之前的分工深入到不同的年级,从幼儿园大班到小学四年级,他们都贴心的按照孩子的年龄阶段来选择教授课程与内容。

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指尖上的乐趣

幼儿园的孩子们还在呀呀学语,大家就拿着黏土教孩子们学习简单的手工,小青蛙、章鱼在孩子们的手中变得可爱至极;小学阶段的孩子们思维天马行空,在陈老师的带领下开启了“龙猫”的创作之旅。

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奉志愿心 筑七彩梦

通过轻粘土制作可以让孩子们敞开自己的内心世界,让孩子们在创作中得到自信心。张晓龙老师走进一位名叫刘怡君的小女孩问到:“你觉得今天的课程与以往的课程有什么不同吗?”小女孩回答说:“大哥哥大姐姐每周都来,我觉得今天的课程更加能够让我们放得开,更开心!我喜欢哥哥姐姐们教手工”,这一次不同于往常的美术课,得到了孩子们的一致好评。

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心中的责任 坚定的守护

大家利用支教公益活动的契机,带领孩子们参与艺术类创造,比如捏彩泥、折纸、画手抄报,都在无形中培养孩子们的艺术实践能力,开发他们的艺术天赋。

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志愿者们用爱丈量世界

孩子们的心底世界丰富多彩,他们对未来满怀憧憬,向前迈进的每一步都脚踏实地,发出的每一个字都掷地有声。就是这样纯粹明朗,爱玩爱闹的孩子们,在拿起画笔的时候,变得平静变得温润。有的孩子告诉志愿者,他喜欢画画,长大还想画画。我想,这就是公益服务带给孩子们潜移默化的影响吧,而我们也觉得走上公益这条路,没有错。

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爱心传递 你我共在

都说青春,是一缕青色的柳芽,是一朵红色的莲花。这一青一红之间,正是孩子们从孩童成长为大人的过程。青春的足迹,就藏匿在孩子们创造的这些七彩课堂与梦想蓝图中。

【市民课堂】你款款而来,我紧紧跟随——艺术传媒系“专业+·+公益”特色实验课走进韩村小学

最美不过孩子们的笑脸

星星吹进了孩子的眼底,变成了青春的诗歌,变成了孩子们的诗歌。每次要从韩村小学离开时,孩子们都依依不舍地拉着志愿者们的衣角。孩子们渴望我们的到来,他们把我们当成了沟通艺术的桥梁。因为有了孩子们对绘画的渴望、对我们的依恋,便更加坚定了我们支教的决心。

【市民课堂】你款款而来,我紧紧跟随——艺术传媒系“专业+·+公益”特色实验课走进韩村小学

眼底的繁星 青春的诗歌

其实发挥自己专业所长,通过专业+·+公益”志愿服务模式是守护孩子们的最好方式。接下来艺术传媒系会继续主动探索和实践专业+·+公益”,让孩子们感受到更多种类的艺术熏陶。

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致我们美好的小温暖

“走出那个上世纪90年代末修建,2000年左右又维修数次的韩村小学教学楼,在一楼大厅黑板上,看到志愿者画的那幅虽已褪色、但依旧陈新的雷锋宣传板报,听到孩子们愉快的说着‘款款而来,匆匆紧跟……’,这是老师让他们学唱的一首歌。歌词中,每句话都充满爱意和感恩,也许感恩的是这个国家和社会,也许感恩的是志愿者大哥哥大姐姐两年来风雨无阻的每个如约而至的周三下午,还有我们举手之劳的公益之举。学院一直希望我们可以立足本土、服务当地,今天韩村小学之行,已让我感悟深刻,不虚此行。”

——艺术传媒系跟队教师 张晓龙

3月29日下午,我代表艺术传媒系的老师去到太谷县胡村镇韩村小学给这里的孩子们上一堂系里的特色实验课。这是一所90年代末修建的不完全小学,学校里只有一到四年级的孩子,还没有五年级。每年级设有一个班,最多的一个班有19个人,最少的一年级,仅仅只有11个人。临行前我做过很多设想,学校的教学环境,孩子们的学习状态,对我这个新老师的接纳程度等等,而当真正踏进校门的那一刻,我还是被操场里充满活力奔跑着的孩子们的和陈旧的校园环境所对比的画面震撼到了,真的就像我们在电视里看到的希望小学一样,砖垒起来的围墙,有些掉色的黑板画着颜色不太清晰的板报,两层的教学楼里水泥地和暗红色的油漆栏杆是对整体教学环境的主要印象。

进入教室后,我开始准备今天上课要用到的东西。基于我们动画的学生刚刚上完一门动漫周边产品的课程,里面的吉祥物手工模型环节我认为把难度和内容简化下刚好可以开设一堂以动漫形象为主题的少儿美术手工课程放到韩村小学的课堂上。设置这样一堂课首先我考虑到的是在韩村小学这样一所教学条件比较差,教学材料也很有限的学校里,同学们的美术课堂基本上很难接触到绘画纸和彩笔以外的美术材料。而我们正好可以把大学生们做卡通模型剩下的一些粘土材料拿去给那里的孩子们感受下。让孩子们对新型美术材料有一些了解,扩宽一下她们的眼界。

第二方面我考虑到的是平时孩子们都在画图纸上画画,这样的教学模式训练孩子们的基本都是对平面图形造型能力的培养,而我们这节课让孩子们用粘土这种材料去捏出一个立体的动画角色小模型,这样能从立体模型的角度让孩子们感受和体会下不同角度的模型在造型上又哪些区别和方法,增加一下他们的立体造型能力。

第三点我考虑到的就是这堂课上孩子们在创意方面的训练,儿童的创意想象力在美术创作中是最珍贵的部分,他们不像我们成年人逐渐被固化的思维束缚住,他们敢想敢画,天马星空,所以我们在上这堂美术课的时候只给出一个简单的动漫图形,当基础图形捏完之后,孩子可以根据自己的喜好和性格去给捏的卡通模型加装饰。女孩子捏的角色可以加一个皇冠或者给角色捏一条带有蝴蝶结的裙子,男孩可能会加一个小怪兽趴在角色模型的身上,又或者给小角色捏一把别在腰间的宝剑,这些都可以充分发挥自己的小创意去添加。

令我们开心的是当课堂结束的时候孩子们手中的作品千姿百态惟妙惟肖,作品里都体现着他们的自己的性格和可爱。一堂课45分钟,很快就结束了,对于我们来说仅仅是为他们开设了这样的一堂简单的美术手工课,而对于这里的孩子们来说,也许正是因为上了这样一堂课,而激起了某个孩子对角色模型的兴趣,在一二十年之后,雕塑界会出现一个雕塑大师……又或者正是因为这样一堂可以发挥自己创意和想法美术课,使他决心成为一个出色设计师,种种的无限可能都有可能发生在这些孩子身上。生命有的时候就是由这样一些许许多多的节点组成,如果在某一个特殊的节点遇到了某个特殊的人或者某个特殊的事,也许就会改变一个人的一生。我们能做到就是尽可能的去努力做好每一个节点,当有一天这些节点能够串起来的时候,就会连成一条美丽的生命风景线!

最后感谢“七彩画室星期三”公益服务平台,让我们的专业课有机会进到韩村小学的课堂,给那里的孩子们上课,韩村小学上课的条件虽然不是太好,但孩子们求知的眼神令我触动很大,愿我们系更多的专业课程可以进驻到韩村小学的课堂,让他们可以接受更多新的美术知识和课程,这次是第一次尝试,多有不足,继续努力!

——艺术传媒系动画教师 陈惠萍

(艺术传媒系供稿)

(作者:撰稿:梁永乐 摄影:秦靖权 编辑:yishuchuanmei)
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