教学科研
质量为上 标准先行
发布日期:2018年06月01日信息来源:本站原创

2018523日下午,经济与管理学院召开全体教师会仪,会议上赵欣副院长强调教育标准建设是提高教育质量的基础工程。要实现高等教育内涵式发展,关键是要牢牢抓住提高质量这个,我院六大专业教师要对照教育部发布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》相关文件,进行相关专业建设,找到差距,提出解决措施,全面提升我院人才培养质量。

一、为什么制定《国标》

党的十八大以来,习近平总书记对高等教育发展做出了一系列重要指示,提出高等教育要做好四为服务,即为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。总书记强调,办好我国高校,办出世界一流大学,必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点

总书记对高等教育最大的关切是培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。专业是高等学校人才培养的基本单元,制订专业类教学质量国家标准,才能保障人才培养的质量。有了标准才能加强引导、加强监管、加强问责。因此教育部围绕立德树人根本任务,为了深化专业教学改革,全面提高教育水平和人才培养质量,制定了本标准,                

二、制订《国标》的突出特点

《国标》的研制紧紧把握世界高等教育发展的最先进理念,具备三个突出:第一是突出学生中心。《国标》注重激发学生的学习兴趣和潜能,创新形式、改革教法、强化实践,推动本科教学从教得好学得好转变。第二是突出产出导向。要主动对接经济社会发展需求,科学合理地设置人才培养目标,完善人才培养方案,优化课程设置,更新教学内容,概括为五个度,切实提高人才培养的目标达成程度、社会适应度、条件保障度、质保有效度和结果满意度。第三是突出持续改进。强调教学工作要建立学校质量保障体系,要把常态监测和定期评估有机结合起来,及时评估、及时反馈、持续改进,推动人才培养质量不断提升。

三、统一思想,凝聚共识,以高站位确保高质量

    赵欣副院长强调国家标准定位是专业类人才培养的基本要求,我院六大专业教研室主任要带领相关教师认真研读文件,真正领会文件精神,找到各专业建设与《国标》的差距,结合学院服务中国崛起的商学院的定位,突出未来社会中坚力量领导者的培养目标及通识教育+完满教育+专业教育的“三位一体”的培养模式,在今后专业建设与教学改革中要严格按照各专业类的内涵、学科基础和人才培养方向,对各专业的基本办学条件、基本信息资源、教学经费投入等内容进行对标提高。《国标》对高校教师队伍建设提出了更高的要求,以定性和定量相结合的方式对师资队伍数量和结构、教师学科专业背景和水平、教师教学发展条件等做出了规定。

    我国高等教育已步入提高质量、内涵发展的新阶段,《国标》将进一步规范我国本科教育的各个环节,我院全体教师一定要认真落实各专业对标建设工作。
(作者:赵微 编辑:jingji)

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