远景学院是山西农业大学信息学院为提高教学质量,深化教育教学改革的一项创新,是精英人才培养的试验基地,是一个高端教育品牌。学院实行通识教育,采用全新的人才培养模式,实施个性化的人才培养方案,拥有相对独立的教学区和生活区,注重学思结合,倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习,激发学生的好奇心,培养学生的兴趣爱好,营造独立思考、[详情]

    从“庖丁解牛”看通识人文课程的一种方式

    时间:2018年10月29日信息来源:本站原创 点击: 【字体:

    2018年10月28日上午9:00-12:00,香港中文大学通识教育基础课程高级讲师及副主任赵茱莉博士在西安欧亚学院行政中心511室主持以《二“马”一“庄”看人生——通识讨论设计DIY》为题的工作坊,我院派出张云博老师参加了本次工作坊的学习。

    工作坊开始前,5—6位学员组成一组并围城圆桌,每位学员领取了本次讨论课程的《阅读材料》、《课程设计》等学习资料。第一环节,赵茱莉博士引导学员阅读《荷马史诗·奥德赛》(第一卷)第1—2节,同时设定阅读时间3分钟并设置2个任务:1.“请用三个词回忆并描述刚才阅读的内容,并在小组内部讨论”;2.再次阅读这两节内容,“请思考荷马为什么在此处开始讲述这个故事?并在小组内部讨论”。在此示范基础上,赵茱莉博士将阅读文本进度依次拖拽至“忒勒玛科斯”、“珀涅罗珀”、“卡吕普索”的出场,请学员们以小组为单位讨论如何设置激发学生阅读、讨论兴趣的问题。第二环节,赵茱莉博士由“奥德修斯造船回家”导引至马克思在《1844年经济学哲学手稿》中关于“异化劳动”的论述,引发学员思考2个问题:1.奥德修斯衣食无忧并有美丽不老女神的陪伴,“为什么要离岛回家”?2.得知被允许离岛回家,奥德修斯在岛上自己造船时哼着歌曲,“如何理解此时的奥德修斯”?学员们讨论之后,赵茱莉博士解开自己在此设置问题的谜底——马克思辨析动物的劳动与人的劳动不同,奥德修斯不当“宅男”而是通过“自己动手造船”这一劳动来获得自我身份的认同——“DIY”并点题。第三环节中,赵茱莉博士导入庄子“有用”、“无用”的世界观,以庄子视角再看荷马、马克思,并提出新的问题。

    从“庖丁解牛”看通识人文课程的一种方式
    张云博老师在讨论中发言

    赵茱莉博士介绍她的这种“任务—问题导向”阅读、讨论经典的方式,已经在香港中文大学探索了十年。远景学院一直致力于创建小型学术共同体,努力探索小班互动小组互助式教学,通过本次派出教师外出学习,既促进了我院与香港一流高校的交流也对远景自身的特色建设坚持了信心。

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    张云博老师与赵茱莉博士合影

    (作者:张云博 编辑:jingying)
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