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在线教学质量报告之九——《修辞与论理》

时间:2020年03月11日信息来源:本站原创 【字体:

《修辞与论理》是面向全校各专业开设的一门通识必修课程,是构建学生对《修辞学》与《逻辑学》这两门主要背景学科的认知,培养学生的批判性精神和论辩能力。属于我校人才培养方案中的通识教育模块。这门课程涉及修辞、逻辑、批判性思维的发展历程与内在关系,重点讲授修辞中的思维和论辩中的逻辑,以此来提升学生的批判性思维能力与论辩技能。本课程结合学生实际舍弃枯燥艰涩的理论部分,定位于修正言辞和论述道理两个层面,并以后者为主,前者为辅。在课程学习过程中,让学生了解历史上著名的辩论案例,理解修辞与论理的内涵及其关系,熟悉辩论时该遵循的逻辑学和修辞学知识、技巧、原理,在此基础上形成自己的理论体系,掌握思辨的分析方式打破固有的思维模式,树立批判性思维,提升自我。本课程旨在培养学生的批判性思维精神与思辨能力,提升学生的论理技巧和语言表达能力。通过学习该课程,使学生掌握基本的《修辞学》与《逻辑学》理论知识;能够建立辩证唯物主义世界观,拥有科学的态度寻求真理,具备高质量的思维技能和思维品质,获得批判性的思维能力、自学能力、思考能力,获得发现、分析和解决问题的能力;提升个人的思维素养,进一步影响学生的人格和气质,并能在生活工作中从惯性思维模式中解放出来将思辨能力运用于生活的各个方面。

《修辞与论理》由六位教师共同教授,主要采取线下录课,老师们严格按照学校课表安排,按时组织学生通过“学习通”平台进行线上教学视频观看为主,线上签到、答疑、讨论等活动作为辅助,并通过QQ群微信群的建设保证师生的沟通与教学辅助工作,为期两周的线上教学工作顺利开展。

一、课程建设工作充分,保证第一周教学顺利进行

本门课程由多位代课教师共同建设课程,教学资源以录课视频为主,录制工作安排如下:

在线教学质量报告之九——《修辞与论理》 

在开学前完成了课程建设,录制了三周的课程,共计30个任务点,并在作业库设置了三周课程的作业。

在线教学质量报告之九——《修辞与论理》 

开学前一周,老师们通知学生进行了模拟上课,建设了学习通班级群聊、QQ群聊,保证学生们熟悉系统操作能够在第一周顺利开课。

 在线教学质量报告之九——《修辞与论理》

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二、课堂教学安排合理,保证线上教学质量 

教学安排较为合理,学生到课情况和听课情况均为良好,线上教学质量基本可以保障。(下图组来自学习通随机抽取班级的笔记、访问量和学习进度统计情况。)

  在线教学质量报告之九——《修辞与论理》 

(一)随堂发起签到活动,绝大部分班级到课率可达到100%,存在个别同学因系统操作因素或个人原因未能及时签到。(下图为随机抽取三个班级的签到情况。)

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(二)督促学生尽可能在上课时间完成学习任务点,两周各班的任务点完成度平均在90%以上。(下图为随机抽取班级的完成情况:)

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(三)随堂发起抢答、选人、讨论等活动活跃课堂气氛,保证听课率,学生活跃度良好(下图以“讨论”为例,随机抽取了教师发起的讨论情况)

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(四)作业提交情况良好,提交率再95%以上,平均分数在90%以上。(下图为随机抽取班级的作业统计情况。)

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三、存在问题和解决对策

(一)根据后台数据显示,第二周的学习进度相较第一周来说有所下降。下一周教学中需要老师们进行提醒和督促。

(二)学生“众口难调”,通识课程班级人数庞大,系统群聊中有部分同学始终没有活跃,但是听课很认真,由于个人性格原因不愿在群聊中说话。因此课程考核中应当考虑到此类学生的成绩考核,例如通过笔记检查等方法。

(三)线上学习录课视频,效果较难保证,很多学生反应想与老师面对面,学习通使用人数庞大导致“直播”功能无法顺利进行,而利用其他平台无法实现学生分数记录,这需要超星平台进行功能保障,每周可以和学生适当进行面对面交流。

(作者:佚名 编辑:zygl)

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