远景学院是山西农业大学信息学院为提高教学质量,深化教育教学改革的一项创新,是精英人才培养的试验基地,是一个高端教育品牌。学院实行通识教育,采用全新的人才培养模式,实施个性化的人才培养方案,拥有相对独立的教学区和生活区,注重学思结合,倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习,激发学生的好奇心,培养学生的兴趣爱好,营造独立思考、[详情]

    【完满演绎·课堂篇】“花”开朵朵 云端共赏——记《大学英语》分级教学实践

    时间:2020年05月06日信息来源:本站原创 点击: 【字体:

    “等闲识得东风面,万紫千红总是春”在朱熹的笔下,旖旎春光正在在姹紫嫣红开遍。随着疫情防控的有力推进,我们的线上教学也有序展开。在这样一个“无边光景一时新”的春日里,远景学院的大学英语课堂上,繁花似锦,课程教学不断推陈出新。

    《大学英语》根据学生的不同需求以及培养目标,为学生设计了不同的课堂任务,充分利用线上资源和学习平台,帮助学生提高英语学习兴趣,改善英语学习方法,提升课堂获得感。

    在本学期的《大学英语II》的课程中,大学英语教师团队针对课程内容,为同学们设计了不同类型的任务。不同的任务分型,综合考虑了学生的前期基础、专业特征、培养目标以及任务难度。对于初级班的同学,任务主要以英语语言的输入与理解为主,需将英文课文转化为漫画。该任务要求学生准确理解课文,厘清故事线索,将故事情节和场景进行描画。

    【完满演绎·课堂篇】“花”开朵朵 云端共赏——记《大学英语》分级教学实践
    【完满演绎·课堂篇】“花”开朵朵 云端共赏——记《大学英语》分级教学实践
    初级班学生作品

    中级班学生,不但要求语言的输入和理解,还需要完成语言的输出。任务要求学生把握文章主题和语篇结构。在理解课文的基础上,运用课文所学的语言技能,将叙事内容改编为对话,并用英文输出,形成英文广播剧。该任务要求学生对已经学习内容进行深度加工,包括转写、扩写、归纳、评论等。

    在分级任务中,课程尽可能满足不同学生对于英语学习的不同需求。通过不同的任务分型,促进英语学习兴趣的激发,提高英语学习的积极性,提升课程学习的获得感。

    在疫情期间,《大学英语》课程通过利用线上平台的投票和问卷功能,组织学生进行小组互评和不同班级的交叉评阅。学生们相互之间学习,同辈互教互学。这样的教学充分利用了网络空间的开放性,让不同层次的班级形成良好的互动态势。

    【完满演绎·课堂篇】“花”开朵朵 云端共赏——记《大学英语》分级教学实践
    【完满演绎·课堂篇】“花”开朵朵 云端共赏——记《大学英语》分级教学实践
    不同班级学生在线互评作业

    《世界上唯一的花》中有这样的歌词“每一朵花都有自己的枝桠;你和我 我和他,是特别的花”。《大学英语》分级教学的目的不仅仅是在教学内容的难度上进行区分,更是通过分级达到分类教学的目的,从而更好地服务于我们的人才培养目标,专业建设目标,让各类型的人才得到滋养的沃土,让各种颜色的花朵更好地绽放在这秀丽的春光中。

    (作者:刘海 编辑:jingying)
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