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    【直击现场·教研篇】外语教研室教师云端参加第五届全国高等学校外语教育改革与发展论坛

    时间:2021年03月29日信息来源:本站原创 点击: 【字体:

    2021320-21日,第五届全国高等学校外语教育改革与发展论坛在北京举办。论坛首次在线上进行同步直播。我院外语教研室全体教师云端参与了本次盛会。

    【直击现场·教研篇】外语教研室教师云端参加第五届全国高等学校外语教育改革与发展论坛
    第五届全国高等学校外语教育改革与发展论坛

    一、启思路 定格局 云端参会齐享思想盛宴

    新时代下,国家格局及国际形势对高等学校外语教学提出了新的要求。本次论坛以“铸教、铸人、铸魂”为主题,分为主旨报告、专题论坛及专题活动,聚集了教育部领导、教支委委员,外语届的知名专家教授及优秀教师,不仅为新时代下外语教育改革与发展指明了方向,也为广大一线外语教师提供了不可多得的经验交流平台。

    在主旨论坛上,教育部高等教育司吴岩司长作了《抓好教学“新基建”培养高质量外语人才》的主旨报告。吴司长的讲话不仅指出了新时期高等外语教学的使命也指明外语教育改革与发展的方向。吴岩司长指出,新时代下,中国高等教育迈入了新阶段,地位作用、发展阶段、类型结构、舞台坐标格局都发生了深刻变化,作为新文科建设的重要力量,高等外语教育应主动求变、积极应变,回应新时代的要求。

    【直击现场·教研篇】外语教研室教师云端参加第五届全国高等学校外语教育改革与发展论坛
    教育部高等教育司吴岩司长发表主旨演讲

    除吴岩司长外,做主旨报告的还有来自北京外国语大学、湖南师范大学、浙江大学、四川外国语大学的几位校长。北京外国语大学的杨丹教授就《夯实世界多元文明交流之基 推进构建人类语言共同体》作了主旨发言。杨教授阐释了在全球化加速发展下的今天,推进构建人类语言共同体的时代召唤,并指出通过语言保护、语言教育、语言研究、语言服务等路径推进人类语言共同体的形成。湖南师范的蒋洪新教授作了《“三个新发展”背景下外语教育的几点思考》主旨发言。蒋教授指出外语教育工作者要全面、准确把握新发展理念,切实将新发展理念贯彻推进外语教育发展的具体实践中。浙江大学的何莲珍教授在她《贯彻<指南>聚焦教育评价与教师素养》的主旨发言中,介绍了《指南》(2020版)的研制依据过程及整体框架,并聚焦“评价与测试”及“教师发展”作了详尽阐释。四川外国语大学的董洪川教授在他《“以‘三铸’为引领,开创西部外国语大学新格局》的主旨发言中阐释了“铸教、铸人、铸魂”的内涵及三者的关系,并指明了四川外国语大学在新时期下的使命和愿景。

    八场专题论坛探讨了外语教育教学的核心话题,覆盖了大学英语类、英语专业类、课程思政、教材建设、智慧教育、多语种等。外语教研室五位教师针对性选择参加了其中五场,并于本周的教研室例会上对参会所学内容进行了分享交流与研讨。

    二、开新局 创新篇 线下研讨赋能外语教学

    【直击现场·教研篇】外语教研室教师云端参加第五届全国高等学校外语教育改革与发展论坛
    外语教研室教师就参会所学进行分享交流

    第一个专题论坛是“大学英语国家级一流课程建设”。刘海老师首先分享到:“在第一场专题论坛中,各院校的教师分享了他们对于课程建设的先进做法,包括四川外国语学院的线上线下混合课程,浙江大学的五位一体的教学理念,西北工业大学对于跨文化交际能力以及思辨能力的培养,以及江苏大学基于学生需求的课程改革实践等”。刘海老师谈到,“我们发现各个院校均在不断强化大学英语课程与校本目标的融合,比如中国石油大学的能源英语课程,首都医科大学的医学英语课程。各校都不断探索与本校的培养目标相匹配的课程设置和课程结构,而在建设课程的过程中,清晰的目标,先进的理念,高效的团队合作都是必不可少的。”

    接着,赵晨倩老师谈到了她参加的“新文科建设与学科融合发展”专题论坛的感受。赵老师说到:“在论坛中,一些高校提供了自己在学科交叉融合方面的一些尝试,比如山东大学的临床语言学专业,融合了中国语言文学,外国语言文学以及医学;北京外国语大学的区域国别研究,将政治学融于语言教学中;中央财经大学的“外语+财经”五年制双学位复合人才;上海交通大学外国语言文学+广泛阅读等。”赵老师接着补充到:“远景学院多学科的背景,为外语类专业探索学科交叉融合提供了沃土。我校信息产业商学院的定位,为我院外语专业培养指明了方向。“外语+管理”“外语+商科”“外语+信息产业”可以作为我校外语人才培养的特色进行尝试和探索。”

    张倩老师参加的是课程思政专题论坛。张老师谈到,此次论坛,让她更加明白了课程思政的重要性和必要性。作为一名大学英语教师,在做好对学生英语技能的培养和训练的同时更应该注重大学英语的育人功能。而大学英语课堂思政教育教学实践的前提是教师要拥有较高的思想政治水平和个人修养,发挥自身的积极性、主动性,探准各门课程中思政教育资源,深度挖掘生动有效的育人元素,将课堂思政与专业知识无缝衔接,给学生的心灵深处埋下真善美的种子。

    随着现代科学技术的发展,智慧教育既是机遇也是挑战。郝崇伶老师接着张倩老师做了分享。郝老师说:“在当前新文科背景下,外语教师需要用技术赋能,增强教学效果。首先我们教师要转变教学理念,根据教学目标和内容更新教学方法,优化教学设计,丰富教学内容。利用线上线下相结合的教学手段,引导学生自主学习、趣味学习、高效学习。其次,要利注重过程性评价,系统、全面、综合评价学生的学习过程和学习成果。在教师评价之外,要加入智能测评、学生互评等多种评价方式,另外要在课程中设计丰富的活动和任务,让学生有参与感、收获感,让学生自觉动起来、忙起来,在任务中既要发展学生的外语能力,也要注重培养学生的综合素质。”除此之外,郝老师还就自己对于U校园平台的使用及探索与其他老师做了分享。

    最后,外语教研室主任牛志萍老师就她所参加的“大学英语专题论坛:院校特色与课程创新”与大家进行了分享,并于对本次研讨进行了总结。牛老师提到:“在全面推进新文科建设的大背景下,各大高校均在积极尝试和进行外语教学的课程改革,对标院校特色、学校办学理念及培养目标建立校本课程是一大趋势。专题论坛中厦门大学外语学院对标本校管理学院建立兼具通识性和学科针对性的大学英语课程群的做法给我们以很大的借鉴意义,探索符合我们信息产业商学院定位及远景博雅育人理念的博雅英语课程将是我们未来工作的重心及目标。”

    (作者:牛志萍 编辑:jingying)
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